تاثیر اینترنت بر تحصیل

كساني كه از اينترنت استفاده ميكنند، وضعيت تحصيلي
مناسبي ندارند. اين موضوع، به خاطر زمان استفاده
از اينترنت نيست. زيرا ساعاتي را كه دانش آموزان ا اينترنت كار ميكند، بسيار كم است و اين وقت
كم نمي تواند تاثيري بر ميزان مطالعه داشته باشد.
اما مي توان آن را به نتيجه تحقيق يو توكاماچي و
جين فرانكو كوژه (٢٠٠٢ (تحت عنوان «تاثيرات
اجتماعي اينترنت» تعميم داد و همچنين با تحقيق
والتر .اس.بار(١٩٩٨ (تحت عنوان «اينترنت
آموزش را متحول ميسازد» مطابقت داد. مطابق
نتايج به دست آمده از اين تحقيقات، كساني كه به
اينترنت روي ميآورند، معمولا مسائلي را در آن
دنبال ميكنند كه نه تنها جنبه آموزشي ندارد، بلكه
جنبه غير فرهنگي نيز دارد. طبق آمار ارائه شده از
سوي سازمان ملي جوانان اكثر كاربران اينترنت در
ايران براي تفريح، سرگرمي، چت كردن و هرز
چرخيدن به سراغ اينترنت مي روند و كساني كه
به اين كارها ميپردازند، معمولا وضعيت تحصيلي
مناسبي ندارند، يعني اينترنت در ايران هنوز
نهادينه و فرهنگسازي نشده است و استفاده علمي و آموزشي از آن كم است. مخصوصا براي دانش
آموزان دوران دبيرستان كه اگر مشكل سرعت و
ضريب نفوذ در ايران حل شود، مشخص نيست
كه اينترنت چه پيامدهايي را براي اين جوانان در
پي خواهد داشت. اعتياد به اينترنت جديتر
خواهد شد و به يكي از عوامل افت تحصيلي،
تبديل خواهد شد. زيرا آنچه را كه اينترنت به ما
ميهد، اطلاعات است؛ آن هم بدون هيچگونه
محدوديت و تشخيص اطلاعات مفيد از مضر و با
وسعت بسيار زياد كه مشكلات فراواني را براي
كاربران جوان ايجاد ميكند. پيامدهاي استفاده بي
رويه و نادرست از اينترنت عبارتند از: گرفتن
نيروي تعمق و تفكر از دانش آموزان، غرق نمودن
آنها در درياي بيكراني از اطلاعات سرگردان است
و دانش آموزان تا بخواهند بفهمند كه چه چيزي
براي آنان خوب است و يا بد، گرفتاردام هاي
بسيار زيادي ميشوند كه از طرف افراد حقيقي و
حقوقي سودجو، كه از اينترنت براي پيگيري و
رسيدن به اهداف خود استفاده مي كنند. اينترنت
به عنوان يك «امپرياليسم فرهنگي» مطرح است كه
اگر مشكل هزينه و سرعت حل شود، شايد
فرهنگ ما را دستخوش تغييرات فراواني ميكند
چون در آن تلويزيون، روزنامه، مجله، فيلم، كتاب،
آزمايشگاه وجود دارد و اثرات تك تك اين
رسانههاي ارتباطي را توأمان داراست، اين مطلب
را ( جري استون)(٢٠٠٥ (در مقالهاي بهعنوان
«اينترنت، شوك فرهنگي» بررسي كرده و به همين
نتايج رسيده است.
بنابراين به مديران مدارس پيشنهاد ميگردد
كه با برگزاري جلسات آموزش خانواده، آموزش- هاي لازم را به خانوادهها براي استفاده بهينه از
اينترنت بدهند تا با كنترل كمي وكيفي استفاده از
اينترنت، اسباب ارتقاي علمي و آموزشي دانش
آموزان فراهم شود. همچنين به والدين و معلم ها
و مسئولان آموزش و پرورش پيشنهاد ميشود،
فرهنگ سازي لازم را براي استفاده از اينتر نت
انجام دهند تا هويت و فرهنگ آنان دچار آسيب
ديدگي نشود. بايد بسترهاي فرهنگي براي توسعه
اينترنت ايجاد شود. در غير اين صورت توسعه آن
نه تنها دانش اموزان را به رشد و شكوفايي نمي-
رساند، بلكه باعث تباهي و انحطاط آنان نيز مي-
گردد .
بر همين اساس به معلمان توصيه ميشود
دانش آموزان را بدون هدف و بدون كنترل و
بدون آموزش لازم، به سمت اينترنت راهنمايي
نكنند، بلكه حدود و آدرس و نحوه جستجوي
سايتهاي مفيد را به آنان آموزش دهند تا از
اتلاف وقت دانش آموزان و هرزه گردي آنان در
اينترنت جلوگيري شود. همچنين به مديران
مدارس نيز پيشنهاد ميشود كه در سايتهاي
كامپيوتري خود، سايتهاي خوب و مفيد و
مطالب درسي و علمي مناسب براي هر درس را
به صورت تصفيه شده قرار دهند، تا دانش آموزان
از زمان محدودي كه در اختيار دارند، حداكثر
استفاده را ببرند.