استفاده از رسانه های جمعی در بین کودکان و کودکان

اعتیاد، اجبار، یا سندرم؟
Michael Rich, Michael Tsappis, and Jill R. Kavanaugh
مشکل به اندازه کافی آرام می‌شود. والدین مغرور یک لوح را جلوی نوزاد خود قرار می‌دهند و از اینکه او چقدر باهوش است, حیرت‌زده می‌شوند. کودکان نوپا به وسایل الکترونیکی داده می‌شوند تا آن‌ها را در رستوران‌ها ساکت نگه دارند. به کودکانی که در مدرسه درس می‌خوانند, به تلفن‌های هوشمند داده می‌شود تا با والدین در تماس باشند – و از آن‌ها برای خواندن هر یک از آن‌ها استفاده کنند. دو قلوها در بازی‌های ویدیویی آنلاین استاد می‌شوند, رقابت می‌کنند و در مقابل گیمرها از سراسر دنیا رقابت می‌کنند. دانش آموزان دبیرستان تکالیف خود را در لپ‌تاپ با چندین پنجره باز, دوستان پیام‌رسانی فوری, پی‌گیری و ایجاد درام در رسانه‌های اجتماعی, بازی و فلوچارت‌ها انجام می‌دهند. انقلاب دیجیتال, با گسترش سریع دستگاه‌های صفحه نمایش الکترونیکی, نه تنها نحوه ارتباط ما, آموزش, و پذیرا بودن را نه تنها به عنوان افراد و در جامعه, تغییر داده‌است. هیچ گروهی از کودکان و نوجوانان عمیقاً تحت‌تاثیر قرار نگرفته است.
والدین کودکان خود را تشویق می‌کنند که با فن‌آوری دیجیتال مهارت پیدا کنند, هم برای رشد در مدارس که تعداد بیشتری از کار آکادمیک را به صورت آنلاین اختصاص می‌دهند و آن‌ها را برای محیط کار دیجیتال آینده آماده می‌کنند. در عین حال، بسیاری از والدین نگران این هستند که فرزندان آن‌ها بیشتر به تلفن‌های هوشمند و لب تاپ‌ها برسد تا به دنیای واقعی – کار تحصیلی آن‌ها و خواب رنج ببرد، ورزشی را که دوست دارند، و یا وقت خود را با خانواده و دوستان بگذرانند. با این حال والدین خود ۴ ۵ / ۲۴ ساعت متصل هستند و گوشی هوشمند خود را به میز شام و لپ‌تاپ خود به روی تخت‌خواب می‌آورند. زمانی که والدین نگران می‌شوند، کودکان احساس می‌کنند که در یک استاندارد متفاوت نگهداری می‌شوند – و در اغلب موارد، تلاش‌های والدین برای کنترل زندگی دیجیتال را نادیده می‌گیرند. در یک بررسی اخیر، بیش از یک سوم والدین نشان دادند که با فرزندان خود در مورد استفاده از تلفن همراه مبارزه می‌کنند؛ نیمی از جوانان و بیش از یک چهارم از والدین آن‌ها معتقد بودند که آن‌ها به وسایل خود اعتیاد پیدا کرده‌اند (رسانه حس مشترک، ۲۰۱۶). آیا جوانان می‌توانند اعتیاد را به استفاده از رسانه‌های تعاملی توسعه دهند؟ یا این رفتار تقسیم نسلی است که والدین درک نمی‌کنند، به عنوان سنگ و رول برای نسل‌های پیشین.
(10مرداد1401)
متخصصان اطفال، به عنوان متخصصان بهداشتی که از طریق سال‌های در حال توسعه، بر سلامت کودکان و نوجوانان نظارت دارند، ممکن است “قناری در معدن زغال‌سنگ باشند” که ابتدا با مشکلات مربوط به رسانه‌های تعاملی ارائه می‌شوند. در عمل به عنوان فرزند عملگرا، پزشکان اطفال علم پزشکی و روانشناسی را به راهنمایی عملی و حل مساله برای والدین بر روی میزبان مسائل در زندگی کودکان، از مواد غذایی گرفته تا جلوگیری از آسیب به بهینه‌سازی عملکرد مدرسه، ترجمه می‌کنند. در سال‌های اخیر، پزشکان اطفال با افزایش تعداد کودکان و نوجوانان مواجه شده‌اند که سلامت و رشد آن‌ها تحت‌تاثیر استفاده از تلفن‌های هوشمند، بازی یا اینترنت قرار گرفته‌است. اگر چه ویژگی‌های این شرایط (یا شرایط)، معیارهای تشخیصی و استراتژی‌های مداخله موثر، حوزه‌ای فعال از پژوهش و بحث هستند، متخصصین اطفال نمی‌توانند برای بررسی کامل دانشگاهی منتظر بمانند. متخصصان باید درک کنند، توضیح دهند، و برنامه‌هایی را در حال حاضر برای کودکان و جوانانی که دچار اختلال شده‌اند، درک کنند، و مسیرهای توسعه آن‌ها مختل شده و خانواده آن‌ها مختل شده‌است.
کودکان و نوجوانان به ویژه در معرض خطر استفاده از رسانه‌های تعاملی قرار دارند, هم به این دلیل که پذیرندگان اولیه و مشتاق فن‌آوری هستند که بیشتر از نظارت بر بزرگسالان آسان‌تر است, و به این دلیل که آن‌ها هنوز نقش‌های اجرایی مغز مانند کنترل انگیزشی, نظارت بر خود, و تفکر آینده را توسعه داده‌اند. در نتیجه, شروع استفاده از رسانه‌های تعاملی از بازی‌های ویدیویی گرفته تا گوشی‌های هوشمند اغلب در دوران کودکی و نوجوانی رخ می‌دهد. با این حال, نشانه‌های اولیه استفاده از رسانه‌های تعاملی پیچیده می‌تواند نادیده گرفته شود و یا به عنوان مزاحمت تلقی شود تا زمانی که فرد جوان به شدت آسیب‌دیده باشد تا مشکلات جسمی, نارسایی تحصیلی, یا بدکاری اجتماعی داشته باشد.
(11مرداد1401)