تعریف تشخیصی اعتیاد به اینترنت

در این دو دهه از زمانی که مفهوم یک رابطه اعتیاد آور با اینترنت پیشنهاد شد، ابتدا به عنوان یک نگرانی جدی (گلدبرگ، ۱۹۹۶) از روش‌های تشخیص پیچیده اختلالات ذهنی و بعد به عنوان یک نگرانی جدی (یانگ، ۱۹۹۸ b)، تکنولوژی به طور چشمگیری رشد کرده‌است. در اواسط دهه ۱۹۹۰، آن‌هایی که با معیارهای تشخیصی متعصب واکنش نشان دادند، از کامپیوترهای رومیزی سنگین استفاده می‌کردند که با یکدیگر از طریق مودم‌های کابلی آهسته ارتباط برقرار می‌کردند و متن را فقط بر روی صفحات سبز یا کهربایی رنگ نمایش می‌دادند. گوشی‌های هوشمند امروز، تصاویر، ویدیو، بازی‌ها و رسانه‌های اجتماعی را از طریق چندین هزار بار سریع‌تر در دسترس کودکان قرار می‌دهند.

تقریباً هر فرد بزرگ‌سال در حال حاضر دسترسی آسان به یک یا چند ارتباط تلفن همراه با اینترنت دارد; ۹۲ درصد هر روز به صورت آنلاین به اینترنت می‌روند و ۲۴ درصد می‌گویند که آن‌ها بطور مرتب آنلاین هستند ” (Lenhart و همکاران, 2015). جامعه ما این فن‌آوری‌ها را به سرعت اتخاذ کرده‌است و سبک زندگی و رفتارهای ما را به طور چشمگیری تغییر داده‌است, در آن زمان که ما هنوز تعیین می‌کنیم که استفاده نرمال چیست و چه چیزی ممکن است ناسالم باشد. هر تکنولوژی جدیدی, از دستگاه چاپ گرفته تا تلویزیون, با نگرانی همراه بوده‌است, که تا سطح جنون در برخی از مناطق افزایش می‌یابد, که فن‌آوری مورد سو استفاده قرار می‌گیرد و یا به همان سو استفاده می‌شود, چرا که ما و جامعه مان را به بدترین شکل تغییر می‌دهد. در طول زمان, چون ماهیت سو استفاده یا استفاده بیش از حد مشخص می‌شود, این نگرانی به یک درک منطقی از یک هنجار جدید که سالم و سازنده است, می‌دهد. به این دلیل که هنوز در آن نقطه از درک رفتار دیجیتال مان نیستیم, شیوع تخمین زده‌شده of یا استفاده از رسانه‌های تعاملی از ۰.۸ % در ایتالیا متغیر است (Poli & Agrimi, 2012) و حتی تا ۱۴ % در چین (وو و همکاران, 2013). دامنه این شیوع نشانگر تغییرات گسترده در تصورات بالینی و تشخیص آسیب‌شناسی تا حدی است که نشان‌دهنده تفاوت‌ها در رفتارهای قابل‌قبول از لحاظ فرهنگی است. با این حال، حتی پایین‌ترین تخمین شیوع، صدها میلیون نفر را نشان می‌دهد که سلامت جسمی، عملکرد اجتماعی – احساسی و بهره‌وری ممکن است توسط استفاده از رسانه‌های تعاملی آن‌ها مختل شود.
(13مرداد1401)

اگرچه پزشکان اطفال, روان‌پزشک کودک, و روان شناسان درخواست کمک به افزایش شمار کودکان و نوجوانان هستند که با استفاده از فن‌آوری‌های تعاملی دست و پنجه نرم می‌کنند, اما هنوز در زمینه تشخیص این مشکل به توافق نرسیده است. دو دهه از ادبیات تحقیق مجموعه‌ای از اصطلاحات, تعریف تصورات , و معیارهای تشخیصی را ارایه می‌دهد که نشان‌دهنده این مساله است که این یک مساله شناخته‌شده در رشته‌های بالینی و رشته‌های بالینی است, اما همچنین ماهیت (و رقابتی) تحقیقات آکادمیک را آشکار می‌کند. اسامی این مشکل از اختلال اعتیاد به اینترنت (یانگ, ۱۹۹۸ b) تا مشکل ساز استفاده از اینترنت است پاتالوژیک (Caplan, 2002), استفاده از اینترنت (Byun, ون Den, Vermulst, & Garretsen, 2009), و تنها تکرار که تا به امروز وارد واژه‌نامه تشخیصی پزشکی, اختلالات اینترنتی (انجمن روان‌پزشکی آمریکا, 2013) شد. هر یک از این defi ویژگی‌های کلیدی این وضعیت را شامل می‌شود, از جمله این که رسانه صفحه نمایش تعاملی کنترل‌نشده از رفتارهایی استفاده می‌کند که به عملکرد فیزیکی, روانی, و / یا اجتماعی فرد آسیب می‌رساند. با این حال, در تجربه ما, هیچ یک از این اصطلاحات به طور کامل ماهیت کاربرد رسانه‌ای تعاملی را در رشد کودک و بزرگ‌سال در نظر نگرفته است. همانند اکثر مشکلات رفتاری, استفاده از رسانه‌های تعاملی بی نظم می‌تواند تشخیص داده شود و مورد بررسی قرار گیرد, راحت‌تر این است که اصلاح شود. با این حال, چون هنوز مشخص نشده است که یک مشکل بهداشت و درمان, والدین, معلمان و دیگر افرادی که با افراد جوان کار می‌کنند به طور معمول آن را به توجه بالینی جلب نمی‌کنند تا زمانی که این مساله به اندازه کافی پیشرفت کرده باشد که باعث بدکاری یا معلولیت شدید شود و درمان آن سخت‌تر باشد.
(15مرداد1401)

از آنجا که مغز کودک و نوجوان در حال پیشرفت است، برخی از تشخیص های روانی، مانند اختلالات شخصیت، تا زمانی که توسعه عصبی کامل شود، نمی‌توانند به طور قابل اطمینانی ساخته شوند. به طور مشابه، برخی رفتارهای بی نظم مانند کج‌خلقی و عصبانیت، که در یک مرحله رشد طبیعی هستند، آسیب‌شناسی را در دیگری نشان می‌دهند. ماهیت در حال تکامل مغز در حال توسعه مغز، آن را دشوار می‌سازد تا رفتارهای مشکل را از رفتارهای هنجاری با رسانه‌های اجتماعی تعاملی تمایز قائل شود. در طی دوران نوجوانی، رسانه‌های تعاملی محیط مناسبی را برای وظایف توسعه‌ای هنجاری مانند جستجوی تجربه زندگی، کشف هویت ،ایجاد استقلال، و برقراری ارتباط با همسالان فراهم می‌کنند. تعیین اینکه چه زمانی استفاده از رسانه‌های تعاملی بین جوانان مشکل‌ساز است، در زمان تکانشگری،آزمایش و احساس جستجو پیچیده‌تر می‌شود زیرا این دوره‌ای است که کارکرده‌ای اجرایی مانند در حال توسعه هستند.
اختلالات فیزیکی و روانی ناشی از قمار, رابطه جنسی, و استفاده از اینترنت به عنوان اعتیاد توسط برخی از محققان توصیف شده‌است, اما عبارت ” اعتیاد ” به طور جهانی توسط جامعه پزشکی پذیرفته نمی‌شود. اگر چه کسانی که با این مسائل مبارزه می‌کنند، اشتیاق، افزایش تحمل، ناتوانی در خودداری از پرهیز و کاهش آگاهی از مشکلات مربوط به استفاده را نشان نمی‌دهند، این رفتارها واکنش ثابت و قابل تکرار را در قلب و تنفسی، فشار خون و پاسخ پوستی به مصرف مواد مخدر مانند مواد مخدر، الکل و تنباکو دیده‌اند. بسیاری از متخصصان پزشکی اعتیاد به دلیل فقدان مارکرهای پزشکی، رفتار ناکارآمد را به عنوان معادل اعتیاد به مواد مشخص نمی‌کنند و به جای آن آن‌ها را به عنوان اختلالات کنترل عاطفی توصیف می‌کنند. اگر چه راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات ذهنی، ویرایش پنجم (DSM – ۵؛ APA، ۲۰۱۳ a)، ایجاد یک رده از اعتیاد رفتاری را پیشنهاد می‌کند که در حال حاضر تنها اختلال اجتماعی را به عنوان تشخیص تشخیص می‌دهد (APA، ۲۰۱۳ c)، در ضمیمه شرایطی که نیازمند مطالعه بیشتر است (APA، ۲۰۱۳ b).